RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATERI AKIDAH AKHLAK MI
DISUSUN
OLEH :
MARGIANTI
(13270058)
DOSEN PENGAMPU :
Karliana Indrawati, M.Pd.I
FAKULTAS TARBIYAH
PENDIDIKAN GURU
MADRASAH IBTIDAIYAH
UNIVERSITAS ISLAM
NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2015
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: MI Assalam Sungaililin
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas/Semester
: II MI / II
Alokasi Waktu :
10 Menit
A.
Kompetensi Inti
(KI)
1.
Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,dapat dipercaya, tekun, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,Membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
AKIDAH AKHLAK
Kompetensi
Dasar :
1.1.
Bertambah
keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.2.
Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi.
1.3.
Membiasakan
sholat secara tertib.
1.4.
Dapat
mencontohkan gerakan sholat
1.5.
Memperaktekan
sholat secara tertib.
Indikator:
Membiyasakan sholat secara tertib dan dapat
memperaktekan sholat secara tertib.
C.
Tujuan
Pembelajaran :
1.
Setelah
mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan sholat secara tertib dengan benar.
2.
Dengan
menggunakan gambar siswa dapat mengetahui secara benar tentang sholat secara
tertib atau rukun sholat.
3.
Dengan berdiskusi dan bertanya jawab, siswa mampu menggali informasi dari
pengamatan teks bergambar tentang rukun sholat dengan baik.
4.
Setelah melakukan diskusi, siswa mampu mengetahui urutan urutan sholat
secara tertib atau rukun sholar secara garis besar.
D.
Materi
Pembelajaran
AKIDAH AKHLAK
Rukun Sholat
Rukun sholat ada 13, yaitu :
1.
Berdiri Tegap
Berdiri bagi yang mampu Jika tidak mampu boleh
dengan duduk, jika tidak mampu juga boleh solat dalam keadaan berbaring.
2.
Niat, Dilakukan sewaktu mengangkat takbiratul
ihram, di lafaskan (hati dan ucapan)
3.
Takbiratul Ihram, Mengucapkan perkataan Allahu
Akbar
4.
Membaca Al-Fatihah, Bermula dengan bacaan
Bismillah, hingga Waladhaallin
5.
Rukuk dengan Thumakninah Membongkok 90 derajat
6.
Iktidal
dengan Thumakninah Berdiri betul selepas rukuk
7.
Sujud Dua Kali dengan Thumakninah Membongkok
sehingga dahi berada dipatas lantai
8.
Duduk Antaran dua sujud dengan Thumakninah,
Duduk sebentar selepas sujud yang pertama
9.
Duduk Bagi Tahaiyat akhir
10.
Membaca
Tahaiyat Akhir
11.
Membaca salawat, Membaca salawat atas junjungan
Nabi Muhammad SAW
12.
Memberi salam, Memalingkan muka kearah kanan
dan memberi salam dan diikuti pula sebelah kiri juga dengan salam
13.
Tertib, Mengikuti aturan, tuntunan atau urutan
seperti yang dahulu didahulukan dan yang kemudian dikemudiankan. Perkara lain
yang dilakukan dalam solat dari rukun ini dinamakan sunat
Keterangan:
Thumakninah dalam solat adalah berhenti sejenak untuk menenangkan hati dalam
rangka melakukan gerakan solat lebih lanjut
Gambar dari Rukun Shalat
1.
Berdiri bagi
yang mampu
2.
Niat
3.
Takbiratul
ikhram
4.
Membaca surat
al-Fatiha
5.
Ruku’
6.
I’tidal
7.
Sujud
8.
Duduk diantara
dua sujud dengan thumaknina
9.
Duduk tahaiyat
akhir
10.
Membaca
tahaiyat akhir
11.
Membaca
shalawat nabi
12.
Salam
13.
Tertib.
E.
Metode dan
Pendekatan Pembelajaran
Metode : Snowball Throwing
Pendekatan :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan)
F.
Media, Alat,
dan sumber belajar
1.
Media dan Alat
:
Gambar-gambar
gerakan sholat
Spidol,
Papan tulis, Kertas origami, karton
2.
Sumber:
Silabus, Buku Paket
G.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru membuka
pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2.
Guru meminta
salah seorang siswa untuk memimpin do’a.
3.
Guru
melakukan absensi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4.
Guru
memberimotifasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.
Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat di pahami. Dan saat menjelaskan tidak hanya terfokuskan
pada buku, tapi terhadap peserta didik juga, agar pelaksanan pembelajaran
menjadi aktif dan efektif
|
3
Menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Guru menyampaikan materi tentang rukun sholat
terhadap semua pesetra didik di dalam kelas
2.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
3.
Setiap ketua kelompok di panggil untuk maju
kedepan menghadap guru
4.
Guru menjelaskan materi yang akan
didiskusikan dan memberikan kertas sebagai bahan untuk diskusi setiap
perkelompok
5.
Ketua kelompok kembali ke kelompok masing
masing lalu menjelaskan kembali materi yang telah di jelaskan oleh guru
(menjelaskan ulang) terhadap anggotanya masing masing (berdiskusi). Diberi
waktu kurang lebih 10 menit.
6.
Kemudian masing masing diberikan lembar kerja
(kertas kosong) untuk menulis pertanyaan apa yang menyangkut dari materi
tersebut dan di sertai jawabannya, namun jawaban di tulis di kertas yang
berbeda.
7.
Kemudian kertas pertanyaan di buat seperti
bola lalu lemparkan dari satu siswa kesiswa yang lain.
8.
Setelah siswa telah mendapatkan bola
pertanyaan, lalu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan yang ditulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut.
9.
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengetahui secara
garis besar dengan benar dari pembahasan materi.
10.
Selanjutnya Guru memberikan tugas untuk pertemuan yang akan datang
tentang materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya.
|
6
Menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru meminta
seorang siswa memimpin doa.
2.
Guru
mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.
|
1
Menit
|
H.
Penilaian
Teknik Penilaian
1.
Sikap : Teliti,
peduli lingkungan, tanggung jawab.
2.
Penilaian
pengetahuan : Diskusi.
3.
Penilaian
Keterampilan : Tanya jawab.
1. Penilaian Sikap
|
No.
|
Sikap
|
Belum Terlihat
|
Mulai
Terlihat
|
Mulai
Berkembang
|
Membudaya
|
Ket.
|
|
1
|
Percaya Diri
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Teliti
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Santun
|
|
|
|
|
|
Catatan : centang (√ ) pada
bagian yang memenuhi kriteria
Lembar penilaian
sikap
|
No.
|
NAMA
|
Sikap
|
Ket.
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
Ket :
1 = Percaya Diri BT
= Belum Terlihat
2 = Teliti MT
= Mulai Terlihat
3 = Santun MB
= Mulai Berkembang
M
= Membudaya
2.
Penilaian
Pengetahuan
Penilaian
mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa
|
No.
|
Kriteria
|
Tercapai
|
|
Ya (√)
|
Tidak (√)
|
|
1.
|
Mampu mengajukan pertanyaan
|
|
|
|
2.
|
Mampu menjawab pertanyaan teman
|
|
|
Hasil penilaian
mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa
|
No.
|
Nama Siswa
|
Kriteria 1
|
Kriteria 2
|
|
Tercapai
(√)
|
Belum
Tercapai
(√)
|
Terlihat
(√)
|
Belum
Tercapai
(√)
|
|
1.
|
Anisa
|
|
|
|
|
|
2.
|
Bayu
|
|
|
|
|
|
3.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
4.
|
Udin
|
|
|
|
|
|
5.
|
Dan seterusnya
|
|
|
|
|
3. Rubrik Diskusi
|
Kriteria
|
Bagus sekali
|
Cukup
|
Berlatih kembali
|
|
Mendengar
|
Selalu
mendengarkan
teman
yang sedang
berbicara.
|
Mendengarkan
teman yang berbicara namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
|
Masih
perlu
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman
yang sedang
berbicara.
|
|
Komunikasi non
verbal (kontak
mata, bahasa
tubuh, ekspresi
wajah, suara)
|
Merespons
dan
menerapkan
komunikasi non verbal dengan
tepat.
|
Merespons
dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang
ditunjukkan
teman.
|
Membutuhkan
bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
|
|
Partisipasi
(menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran)
|
Isi
gagasan
menginspirasi
teman. Selalu mendukung dan
memimpin
lainnya saat diskusi.
Merespons
sesuai
dengan
topic
|
Merespons
sesuai
dengan
topik.
Isi
gagasan kurang
Menginspirasi
teman
|
Jarang
berbicara
selama
proses diskusi
berlangsung.
|
|
Keruntutan
Berbicara
|
Menyampaikan
pendapatnya
secara
runtut
dari awal hingga akhir.
|
Menyampaikan
pendapatnya
secara
runtut,
tetapi belum
konsisten.
|
Masih
perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.
|
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai : 12 X 10
Contoh : 2+3+1+2: 12x10=6,7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATERI AKIDAH AKHLAK MI
DISUSUN
OLEH :
MARGIANTI
(13270058)
DOSEN PENGAMPU :
Karliana Indrawati, M.Pd.I
FAKULTAS TARBIYAH
PENDIDIKAN GURU
MADRASAH IBTIDAIYAH
UNIVERSITAS ISLAM
NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2015
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: MI Assalam Sungaililin
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas/Semester
: II MI / II
Alokasi Waktu :
10 Menit
A.
Kompetensi Inti
(KI)
1.
Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,dapat dipercaya, tekun, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,Membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
AKIDAH AKHLAK
Kompetensi
Dasar :
1.1.
Bertambah
keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.2.
Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi.
1.3.
Membiasakan
sholat secara tertib.
1.4.
Dapat
mencontohkan gerakan sholat
1.5.
Memperaktekan
sholat secara tertib.
Indikator:
Membiyasakan sholat secara tertib dan dapat
memperaktekan sholat secara tertib.
C.
Tujuan
Pembelajaran :
1.
Setelah
mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan sholat secara tertib dengan benar.
2.
Dengan
menggunakan gambar siswa dapat mengetahui secara benar tentang sholat secara
tertib atau rukun sholat.
3.
Dengan berdiskusi dan bertanya jawab, siswa mampu menggali informasi dari
pengamatan teks bergambar tentang rukun sholat dengan baik.
4.
Setelah melakukan diskusi, siswa mampu mengetahui urutan urutan sholat
secara tertib atau rukun sholar secara garis besar.
D.
Materi
Pembelajaran
AKIDAH AKHLAK
Rukun Sholat
Rukun sholat ada 13, yaitu :
1.
Berdiri Tegap
Berdiri bagi yang mampu Jika tidak mampu boleh
dengan duduk, jika tidak mampu juga boleh solat dalam keadaan berbaring.
2.
Niat, Dilakukan sewaktu mengangkat takbiratul
ihram, di lafaskan (hati dan ucapan)
3.
Takbiratul Ihram, Mengucapkan perkataan Allahu
Akbar
4.
Membaca Al-Fatihah, Bermula dengan bacaan
Bismillah, hingga Waladhaallin
5.
Rukuk dengan Thumakninah Membongkok 90 derajat
6.
Iktidal
dengan Thumakninah Berdiri betul selepas rukuk
7.
Sujud Dua Kali dengan Thumakninah Membongkok
sehingga dahi berada dipatas lantai
8.
Duduk Antaran dua sujud dengan Thumakninah,
Duduk sebentar selepas sujud yang pertama
9.
Duduk Bagi Tahaiyat akhir
10.
Membaca
Tahaiyat Akhir
11.
Membaca salawat, Membaca salawat atas junjungan
Nabi Muhammad SAW
12.
Memberi salam, Memalingkan muka kearah kanan
dan memberi salam dan diikuti pula sebelah kiri juga dengan salam
13.
Tertib, Mengikuti aturan, tuntunan atau urutan
seperti yang dahulu didahulukan dan yang kemudian dikemudiankan. Perkara lain
yang dilakukan dalam solat dari rukun ini dinamakan sunat
Keterangan:
Thumakninah dalam solat adalah berhenti sejenak untuk menenangkan hati dalam
rangka melakukan gerakan solat lebih lanjut
Gambar dari Rukun Shalat
1.
Berdiri bagi
yang mampu
2.
Niat
3.
Takbiratul
ikhram
4.
Membaca surat
al-Fatiha
5.
Ruku’
6.
I’tidal
7.
Sujud
8.
Duduk diantara
dua sujud dengan thumaknina
9.
Duduk tahaiyat
akhir
10.
Membaca
tahaiyat akhir
11.
Membaca
shalawat nabi
12.
Salam
13.
Tertib.
E.
Metode dan
Pendekatan Pembelajaran
Metode : Snowball Throwing
Pendekatan :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan)
F.
Media, Alat,
dan sumber belajar
1.
Media dan Alat
:
Gambar-gambar
gerakan sholat
Spidol,
Papan tulis, Kertas origami, karton
2.
Sumber:
Silabus, Buku Paket
G.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru membuka
pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2.
Guru meminta
salah seorang siswa untuk memimpin do’a.
3.
Guru
melakukan absensi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4.
Guru
memberimotifasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.
Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat di pahami. Dan saat menjelaskan tidak hanya terfokuskan
pada buku, tapi terhadap peserta didik juga, agar pelaksanan pembelajaran
menjadi aktif dan efektif
|
3
Menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Guru menyampaikan materi tentang rukun sholat
terhadap semua pesetra didik di dalam kelas
2.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
3.
Setiap ketua kelompok di panggil untuk maju
kedepan menghadap guru
4.
Guru menjelaskan materi yang akan
didiskusikan dan memberikan kertas sebagai bahan untuk diskusi setiap
perkelompok
5.
Ketua kelompok kembali ke kelompok masing
masing lalu menjelaskan kembali materi yang telah di jelaskan oleh guru
(menjelaskan ulang) terhadap anggotanya masing masing (berdiskusi). Diberi
waktu kurang lebih 10 menit.
6.
Kemudian masing masing diberikan lembar kerja
(kertas kosong) untuk menulis pertanyaan apa yang menyangkut dari materi
tersebut dan di sertai jawabannya, namun jawaban di tulis di kertas yang
berbeda.
7.
Kemudian kertas pertanyaan di buat seperti
bola lalu lemparkan dari satu siswa kesiswa yang lain.
8.
Setelah siswa telah mendapatkan bola
pertanyaan, lalu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan yang ditulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut.
9.
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengetahui secara
garis besar dengan benar dari pembahasan materi.
10.
Selanjutnya Guru memberikan tugas untuk pertemuan yang akan datang
tentang materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya.
|
6
Menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru meminta
seorang siswa memimpin doa.
2.
Guru
mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.
|
1
Menit
|
H.
Penilaian
Teknik Penilaian
1.
Sikap : Teliti,
peduli lingkungan, tanggung jawab.
2.
Penilaian
pengetahuan : Diskusi.
3.
Penilaian
Keterampilan : Tanya jawab.
1. Penilaian Sikap
|
No.
|
Sikap
|
Belum Terlihat
|
Mulai
Terlihat
|
Mulai
Berkembang
|
Membudaya
|
Ket.
|
|
1
|
Percaya Diri
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Teliti
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Santun
|
|
|
|
|
|
Catatan : centang (√ ) pada
bagian yang memenuhi kriteria
Lembar penilaian
sikap
|
No.
|
NAMA
|
Sikap
|
Ket.
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
Ket :
1 = Percaya Diri BT
= Belum Terlihat
2 = Teliti MT
= Mulai Terlihat
3 = Santun MB
= Mulai Berkembang
M
= Membudaya
2.
Penilaian
Pengetahuan
Penilaian
mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa
|
No.
|
Kriteria
|
Tercapai
|
|
Ya (√)
|
Tidak (√)
|
|
1.
|
Mampu mengajukan pertanyaan
|
|
|
|
2.
|
Mampu menjawab pertanyaan teman
|
|
|
Hasil penilaian
mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa
|
No.
|
Nama Siswa
|
Kriteria 1
|
Kriteria 2
|
|
Tercapai
(√)
|
Belum
Tercapai
(√)
|
Terlihat
(√)
|
Belum
Tercapai
(√)
|
|
1.
|
Anisa
|
|
|
|
|
|
2.
|
Bayu
|
|
|
|
|
|
3.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
4.
|
Udin
|
|
|
|
|
|
5.
|
Dan seterusnya
|
|
|
|
|
3. Rubrik Diskusi
|
Kriteria
|
Bagus sekali
|
Cukup
|
Berlatih kembali
|
|
Mendengar
|
Selalu
mendengarkan
teman
yang sedang
berbicara.
|
Mendengarkan
teman yang berbicara namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
|
Masih
perlu
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman
yang sedang
berbicara.
|
|
Komunikasi non
verbal (kontak
mata, bahasa
tubuh, ekspresi
wajah, suara)
|
Merespons
dan
menerapkan
komunikasi non verbal dengan
tepat.
|
Merespons
dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang
ditunjukkan
teman.
|
Membutuhkan
bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
|
|
Partisipasi
(menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran)
|
Isi
gagasan
menginspirasi
teman. Selalu mendukung dan
memimpin
lainnya saat diskusi.
Merespons
sesuai
dengan
topic
|
Merespons
sesuai
dengan
topik.
Isi
gagasan kurang
Menginspirasi
teman
|
Jarang
berbicara
selama
proses diskusi
berlangsung.
|
|
Keruntutan
Berbicara
|
Menyampaikan
pendapatnya
secara
runtut
dari awal hingga akhir.
|
Menyampaikan
pendapatnya
secara
runtut,
tetapi belum
konsisten.
|
Masih
perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.
|
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai : 12 X 10
Contoh : 2+3+1+2: 12x10=6,7
