RPP Akidah Akhlak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI AKIDAH AKHLAK MI

DISUSUN OLEH :

MARGIANTI                                                  (13270058)

DOSEN PENGAMPU :

Karliana Indrawati, M.Pd.I

FAKULTAS TARBIYAH

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH

PALEMBANG

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                : MI Assalam Sungaililin

Mata Pelajaran                     : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                     : II MI / II

Alokasi  Waktu                     : 10 Menit

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.      Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,dapat dipercaya, tekun, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,Membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

AKIDAH AKHLAK

Kompetensi Dasar :

1.1.   Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1.2.   Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

1.3.   Membiasakan sholat secara tertib.

1.4.   Dapat mencontohkan gerakan sholat

1.5.   Memperaktekan sholat secara tertib.

Indikator:

Membiyasakan sholat secara tertib dan dapat memperaktekan sholat secara tertib.

C.     Tujuan Pembelajaran :

1.      Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan sholat secara tertib dengan benar.

2.      Dengan menggunakan gambar siswa dapat mengetahui secara benar tentang sholat secara tertib atau rukun sholat.

3.      Dengan berdiskusi dan bertanya jawab, siswa mampu menggali informasi dari pengamatan teks bergambar tentang rukun sholat dengan baik.

4.      Setelah melakukan diskusi, siswa mampu mengetahui urutan urutan sholat secara tertib atau rukun sholar secara garis besar.

D.    Materi Pembelajaran

AKIDAH AKHLAK

Rukun Sholat

Rukun sholat ada 13, yaitu :

1.      Berdiri Tegap

Berdiri bagi yang mampu Jika tidak mampu boleh dengan duduk, jika tidak mampu juga boleh solat dalam keadaan berbaring.

2.      Niat, Dilakukan sewaktu mengangkat takbiratul ihram, di lafaskan (hati dan ucapan)

3.      Takbiratul Ihram, Mengucapkan perkataan Allahu Akbar 

4.      Membaca Al-Fatihah, Bermula dengan bacaan Bismillah, hingga Waladhaallin

5.      Rukuk dengan Thumakninah Membongkok 90 derajat

6.       Iktidal dengan Thumakninah Berdiri betul selepas rukuk

7.      Sujud Dua Kali dengan Thumakninah Membongkok sehingga dahi berada dipatas lantai

8.      Duduk Antaran dua sujud dengan Thumakninah, Duduk sebentar selepas sujud yang pertama

9.      Duduk Bagi Tahaiyat akhir

10.   Membaca Tahaiyat Akhir

11.  Membaca salawat, Membaca salawat atas junjungan Nabi Muhammad SAW

12.  Memberi salam, Memalingkan muka kearah kanan dan memberi salam dan diikuti pula sebelah kiri juga dengan salam

13.  Tertib, Mengikuti aturan, tuntunan atau urutan seperti yang dahulu didahulukan dan yang kemudian dikemudiankan. Perkara lain yang dilakukan dalam solat dari rukun ini dinamakan sunat

Keterangan:
Thumakninah dalam solat adalah berhenti sejenak untuk menenangkan hati dalam rangka melakukan gerakan solat lebih lanjut

Gambar dari Rukun Shalat

1.      Berdiri bagi yang mampu

2.      Niat

3.      Takbiratul ikhram

4.      Membaca surat al-Fatiha

5.      Ruku’

6.      I’tidal

7.      Sujud

8.      Duduk diantara dua sujud dengan thumaknina

9.      Duduk tahaiyat akhir

10.  Membaca tahaiyat akhir

11.  Membaca shalawat nabi

12.  Salam

13.  Tertib.

E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : Snowball Throwing

Pendekatan          :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah

informasi, dan mengkomunikasikan)

F.      Media, Alat, dan sumber belajar

1.      Media dan Alat :

Gambar-gambar gerakan sholat

Spidol, Papan tulis, Kertas origami, karton

2.      Sumber: Silabus, Buku Paket

G.    Langkah-Langkah Pembelajaran        

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.      Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2.      Guru meminta salah  seorang siswa  untuk memimpin do’a. 3.      Guru melakukan absensi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4.      Guru memberimotifasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5.      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat di pahami. Dan saat menjelaskan tidak hanya terfokuskan pada buku, tapi terhadap peserta didik juga, agar pelaksanan pembelajaran menjadi aktif dan efektif	3 Menit
Kegiatan Inti	1.      Guru menyampaikan materi tentang rukun sholat terhadap semua pesetra didik di dalam kelas 2.      Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 3.      Setiap ketua kelompok di panggil untuk maju kedepan menghadap guru 4.      Guru menjelaskan materi yang akan didiskusikan dan memberikan kertas sebagai bahan untuk diskusi setiap perkelompok 5.      Ketua kelompok kembali ke kelompok masing masing lalu menjelaskan kembali materi yang telah di jelaskan oleh guru (menjelaskan ulang) terhadap anggotanya masing masing (berdiskusi). Diberi waktu kurang lebih 10 menit. 6.      Kemudian masing masing diberikan lembar kerja (kertas kosong) untuk menulis pertanyaan apa yang menyangkut dari materi tersebut dan di sertai jawabannya, namun jawaban di tulis di kertas yang berbeda. 7.      Kemudian kertas pertanyaan di buat seperti bola lalu lemparkan dari satu siswa kesiswa yang lain. 8.      Setelah siswa telah mendapatkan bola pertanyaan, lalu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang ditulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut. 9.      Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengetahui secara garis besar dengan benar dari pembahasan materi. 10.  Selanjutnya Guru memberikan tugas untuk pertemuan yang akan datang tentang materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya.	6  Menit
Penutup	1.      Guru meminta seorang siswa memimpin doa. 2.      Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.	1 Menit

H.    Penilaian

Teknik Penilaian

1.      Sikap : Teliti, peduli lingkungan, tanggung jawab.

2.      Penilaian pengetahuan : Diskusi.

3.      Penilaian Keterampilan : Tanya jawab.

1.     Penilaian Sikap

No.	Sikap	Belum Terlihat	Mulai Terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya	Ket.
1	Percaya Diri
2	Teliti
3	Santun

Catatan : centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria

Lembar penilaian sikap

No.	NAMA	Sikap			Ket.
		1	2	3
1
2
3
4
5

Ket :

1 = Percaya Diri                       BT = Belum Terlihat

2 = Teliti                                   MT = Mulai Terlihat

3 = Santun                                MB = Mulai Berkembang

                                                 M = Membudaya

2.      Penilaian Pengetahuan

Penilaian mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa

No.	Kriteria	Tercapai
		Ya (√)	Tidak (√)
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	Mampu menjawab pertanyaan teman

Hasil penilaian mengajukan pertanyaan dengan daftar periksa

No.	Nama Siswa	Kriteria 1		Kriteria 2
		Tercapai (√)	Belum Tercapai (√)	Terlihat (√)	Belum Tercapai (√)
1.	Anisa
2.	Bayu
3.	Beni
4.	Udin
5.	Dan seterusnya

3.      Rubrik Diskusi

Kriteria	Bagus sekali	Cukup	Berlatih kembali
Mendengar	Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.	Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.	Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah, suara)	Merespons dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.	Merespons dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.	Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)	Isi gagasan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Merespons sesuai dengan topic	Merespons sesuai dengan topik. Isi gagasan kurang Menginspirasi teman	Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung.
Keruntutan Berbicara	Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir.	Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten.	Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai : 12 X 10

Contoh : 2+3+1+2: 12x10=6,7

	Palembang,2015
Mengetahui,	Guru Mata Akidah Akhlak
KepalaSekolah,